2006年8月31日の記事が、未公開のまま眠っていたのでリライト、というかリンク集。

この事件は、福島県須賀川市立第一中学校柔道部で起こったとされる傷害事件のことで、当時中学1年生だった女子生徒が、部活の練習中に急性硬膜下血腫で倒れたものです。
一命は取り留めたものの、2008年現在にいたるまで意識不明の状態。

TopPage - 須賀川市立第一中学校柔道部のリンチ事件で意識不明になってしまった少女を応援するサイトでは、現在も引き続き支援を続けておられます。

J-CASTニュース : キーワードランク1位 公立中の事件「隠蔽」#sixapart-standard#sixapart-standardによれば、06年9月「goo」月間キーワードランキングの急上昇部門で、ダントツのトップになったのが「須賀川市立第一中学柔道部」。

須賀川市立第一中学 柔道部リンチ事件『隠蔽工作』のまとめ　事件の問題点

柔道で重体の生徒、介護費６０年分求め県など提訴へ : 社会 : YOMIURI ONLINE（読売新聞）

福島県須賀川市の市立第一中学で２００３年、当時１年生の女子生徒（１５）が柔道部の練習中に頭を打って意識不明の重体となった事故で、学校側が安全配慮義務を怠ったなどとして、女子生徒と両親が、県と市、けがを負わせた元男子部員（１６）とその母親（４８）を相手取り、３１日、今後約６０年にわたる介護費用と慰謝料など約２億３０００万円の損害賠償を求める訴訟を福島地裁郡山支部に起こす。

　訴えによると、０３年１０月、顧問の教諭らが不在の練習中に女子生徒が足を痛めたため休憩を取ったところ、部長の男子部員が怒り、女子生徒を投げたり、けったりしたうえ、数回にわたって道場の畳に頭から落とした。女子生徒は間もなく意識を失い、病院に運ばれたが、急性硬膜下血腫（けっしゅ）と診断され、現在も意識が戻っていない。

　２４時間介護が必要で、０４年１１月にホームヘルパー２級の資格を取った母親（４３）と外部のヘルパーの介護を受けている。女子生徒は中学入学後に柔道を始めた初心者だった。

　原告側は、県と市に対し「顧問らが練習に立ち会うなどの安全配慮を怠った」、男子部員に対しては「女子生徒の技量や身体状況に全く配慮することなく、暴行を加えた」としている。

　事故を巡っては、須賀川署が０５年９月、監督を怠ったなどとして、当時の顧問教諭（４２）と副顧問の講師（３１）を業務上過失傷害の疑いで福島地検郡山支部に書類送検している。

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ピンクリボンフェスティバルブログが急に閉鎖するというので、エントリーとコメントを保存しておこうと思う。
乳がんと戦う女性たちやその家族、知人たちの意見、意思をのせたコメントが、トラックバックがさっくりと表示されなくなり、数日後には閉鎖ということなので、データを私個人のPCに保存しておこうと思う。

とりあえず、内容をテキストで保存できればいいかなということで、phpでスクリプトを書いてみた。
phpのスクリプトをローカルで実行し、スクリプトと同一フォルダ内にテキストファイルとして保存するようにした。ついでだから、タグを削除する前の状態のものも保存することにした。

ピンクリボンフェスティバルブログのサイトから直接ダウンロードしようかと思ったけれども、すでにコメントやトラックバックが表示されていなかったので、gooleでエントリのurlを検索し、みつかったキャッシュのなかから残ってるものだけ保存することにした。
数時間で作れるんだから、早く作って毎日保存とかしとけばよかった。後悔先に立たず。

処理の流れとしては、
１）ピンクリボンフェスティバルブログから目次となるURLとタイトルの一覧を取得。
　（ついでにコメント数も記録のため取得しといた。）

２）取得したURLを順にgoogleで検索。多分一番上に表示されてるだろうから、それのキャッシュを取得。違ったらあきらめる。泣かない。

３）取得したキャッシュからテキストだけ抜き出してスクリプトと同一のフォルダ内にテキストファイルとして保存。ついでにタグ削除前のも保存。

４）できあがったファイルを見てため息をつく。

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特別支援教育支援員はどうやって生活してるのですか？ : そのときハートは盗まれたで気になってたので、求人ページを見てみた。

千葉県浦安市（小・幼稚園障害児補助教員）
http://kyoiku.city.urayasu.chiba.jp/news/recruit.html

千葉県船橋市（小・中・養護学校介助員）
http://www.city.funabashi.chiba.jp/kyosomu/jinji/rinjisyokuin.htm

小平市（小・中学校補助教員）
http://www.kodaira.ed.jp/kogera/kaijyointouroku.htm

http://www.city.nerima.tokyo.jp/saiyo/toroku/shidohosa.html 東京都江戸川区（小・中学校介助員）
http://www.city.edogawa.tokyo.jp/topics/rinsyoku/gakumu.html

厚木市（小・中学校補助教員）
http://www2.city.atsugi.kanagawa.jp/education/gakko12/page_12698.html

見た感じ、定年や結婚で退職した教師が昼間にパートに出てくる感覚に見受けられる、というか、生業としての職業にはできない勤務条件。時給１０００円のアルバイト。
月収10万てとこでしょうか。そっから引かれると……。

広くサービスをいきわたらせるためには、ベストなんだろうなと。
数も質も求めるのは厳しいんでしょうね。

時事通信出版局｜教育関連ニュース　アーカイブ

2008年01月24日17時41分 ●特別支援教育員、地域で格差＝文科省集計 　文部科学省は、発達障害などがある児童・生徒らの学校生活を支援する「特別支援教育支援員」の２００７年７月時点の配置状況をまとめた。最も多い東京都では、公立小中学校数１９５９校に対し支援員２８１８人が配置されている。それに対し、鹿児島県は同８６８校で３１人、高知県は同４３４校で３６人と地域差が浮き彫りになった。 　同支援員は、障害を抱える児童・生徒の学校生活上必要な補助に加え、学習障害（ＬＤ）や注意欠陥・多動性障害（ＡＤＨＤ）といった発達障害がある児童・生徒の学習支援や安全確保などを行う。特に、発達障害へのサポートを求める声は強く、政府は０７年度から同支援員配置に対する地方財政措置を始めた。 　０７年度は支援員２万１０００人分となる約２５０億円が措置され、０８年度は同３万人分約３６０億円の措置が決まっている。３万人は全公立小中学校に１人ずつ支援員を配置できる規模。同省は「障害を持つ児童・生徒の人数や財政力など、各学校、地域によって事情は異なるが、各学校に１人は配置してほしい」（特別支援教育課）と強く求めている。 　同省の調査によると、地財措置が開始される前の０６年５月時点で、全国の特別支援教育支援員は計１万８２００人だった。これが０７年７月時点では、計２万２６０２人に増加。 　都道府県別に見ると、東京のほか、神奈川（公立小中学校１２８４校で支援員１９７７人）、新潟（８０５校で９５９人）、岐阜（５７８校で６４７人）、三重（６１０校で７６０人）、兵庫（１１７６校で１５９７人）、岡山（５９６校で６２６人）が学校数よりも多い人数を配置している。 　一方、高知は、地財措置が始まっても配置数は全く増えておらず、鹿児島も０６年に比べ０７年は５人しか増えていない。そのほか、４、５校に１人程度の計算となる配置の少ない県は、青森（５４９校で１２８人）、山形（４７３校で１１５人）、和歌山（４４３校で９９人）、鳥取（２２４校で５１人）、大分（４９６校で１０３人）などとなっていた。（了）

各県にわずかしか存在しないプロフェッショナルな存在の指導員かと思いきや……。

０７年度は支援員２万１０００人分となる約２５０億円が措置され、０８年度は同３万人分約３６０億円の措置が決まっている

支援員２万１０００人分となる約２５０億円
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一人分119万円って……。

コンビニでバイトしたほうが生活できそうな気がします……。

机上の座学ではなく、実地での経験・積み重ねが糧となる業務だと私は感じたのですが、１人あたり１１９万円というのが補助金であり、給与の一部であるなら理解できますが、給与の全額、ましてはそこから税金その他差し引かれるなら、生業とする職業とはしづらいのではないでしょうか？

もしかして、ボランティアの延長であって、専門職ではないのかもしれません。

データや情報に気づき次第、追いかけてみます。

とりあえずは、公立小中学校における特別支援教育支援員（介助員及び学習支援員等）の活用状況についてグラフ化してみます。

支援員の赴任している学校数が把握できなかったため、全学校数と、支援員数の対比という円グラフになっていますが、格差が出ているのはみてとれます。
ここまで格差が出ているとは思わなかった。
都道府県ごとの教育費や予算、児童生徒数に対する割合での切り口も気になります。

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必修の世界史の授業せず　富山県立高岡南高 | エキサイトニュース

高校で授業の単位が足りないかもっていうと、入院してただとか、不登校だったとかを想像するんですが、富山県立高岡南高校は一味違った。

「受験に必要な科目を勉強したい」との生徒の要望を受け、当時の２年生（約２００人）の８割に、学習指導要領で必修の世界史の授業をしていなかった

富山県立高岡南高 のサイトによれば、

高岡南高等学校は、地元・地域の期待を背負って昭和49年に創建され、平成1６年に創立３０周年を迎えました。全人教育を目指す伝統と誇りをもって、おおらかでたくましい人材を育成しています。 自分から進んで勉学に励み、学校行事も部活動も楽しく盛り上げる、清新の気風と活気にあふれる 普通科高校です。

とのことで、

同校などによると、昨年３月ごろ、当時１年生だった現在の３年生の生徒から「（地理歴史は）受験に必要な１科目に絞って勉強したい」という声が上がり、教員が検討

といういきさつに合致して、実に「自分から進んで勉学に励」む校風というのがわかる。

でもかわいそうに……。
誰も気づかなかったのかしら……。
必修科目を履修しないと受験資格すら……。
うっかりだと思うんだけど、今から単位取得の時間とか確保できるのでしょうか。
特例が出るのかな？
特例が出たとして、それは日本国政府の定めた指導要領・カリキュラムに則らないスクールや、民族学校や株式会社大学みたいなところも特例処置になりますかね。

ちなみに、F's page : 受験に必要でない科目を必修にするのが間違いという主張もあったりして、エントリーを覗いてみるとコメント欄にて

田舎の私立高校の進学クラスじゃ、こんなの当たり前です。 私のクラスは、現代社会なんかやってなかったのに、通知表には点数が入ってました。 公立だから晒されたのかな？

なんてコメントもあったり……。
現代社会なんかやってなかったのに、通知表には点数ってのは強烈です。

しかし、受験に出る出ないに関わらず、高校を出たというのならば、必修は必要じゃね？

３年生全員が卒業“危機”　５０分授業、７０回必要 | エキサイトニュース

それにしても、世界史を履修した生徒も含め３年生全員が卒業できない恐れこれは理不尽じゃね？と一瞬思ったが「１６５人が日本史か地理だけ、３２人が世界史だけの授業しか受けていなかった」との事で、地理歴史は世界史が必修で、さらに日本史、地理から１科目選択して履修との事。

■参考URL
学校教育法の第四章　高等学校にこうある。

第四十一条　高等学校は、中学校における教育の基礎の上に、心身の発達に応じて、高等普通教育及び専門教育を施すことを目的とする。

第四十二条　高等学校における教育については、前条の目的を実現するために、次の各号に掲げる目標の達成に努めなければならない。
　一　中学校における教育の成果をさらに発展拡充させて、国家及び社会の有為な形成者として必要な資質を養うこと。
　二　社会において果たさなければならない使命の自覚に基き、個性に応じて将来の進路を決定させ、一般的な教養を高め、専門的な技能に習熟させること。
　三　社会について、広く深い理解と健全な批判力を養い、個性の確立に努めること。

第四十三条　高等学校の学科及び教科に関する事項は、前二条の規定に従い、文部科学大臣が、これを定める。

高等学校学習指導要領によれば、地理歴史については第２節　地理歴史に記載。